【课程故事】我与“光”的游戏
课程起缘：
某一天的早晨，我发现好几个小朋友们都蹲在书包柜那里，好像在聊些什么，走近一看，原来是余冠霖小朋友带来了一个新奇的物品——手电筒。
“我们家也有手电筒的。”
“我爸爸的手电筒比你的大。”
“我家的手电筒是粉色的。”
“我家的手电筒的光可厉害了，可以照到很远很远。”
"不知道我家里有没有这个，我要回家找一找。"
《指南》中指出科学，是儿童对自然事物、自然现象的主动探究，而非我们把已经探究好的结论告诉孩子。“喜欢探究”即是说：当孩子的眼睛注意到、嘴巴开始提问，他们的科学便开始了。中班的幼儿善于发现和探索，为了满足他们的求知欲望，我们要抓住这个机遇，继续探索下去。
一、我知道的手电筒
除了余冠霖的黑色手电筒，你们还见过什么样子的手电筒呢？手电筒的光是什么颜色的？手电筒可以用来做什么呢？
带着问题，我们和爸爸妈妈一起完成了调查表——我知道的手电筒
请小朋友来跟大家介绍一下完成的调查表吧
二、探索手电筒——与光的初遇
关上门，拉上窗帘，教室一片漆黑。
“咦？是要睡觉了吗？"
“不不不，老师是要和我们做游戏呢！"
哇！只见手电筒的开关“咔”发出了光，孩子们忍不住想用小手去抓住，可是抓不住呢，光也太神奇了吧！
“你看，娇娇老师，我有办法，我可以踩住这个光。”
“把手遮在手电筒的头那里试试，就能抓住啦.....”
光真是一个奇怪的东西，我们看得见它，却抓不住它，我们用李佳颖说的方法来试一试，虽然抓不住，但是我们可以用手挡住手电筒的光，能穿过我们的小手吗？光线不见了！
除了手可以遮挡住光，还有什么可以遮挡住手电筒的光呢？我们一起来试一试吧。
1、第一次实验
提供材料：不锈钢盘子、锡纸、玻璃纸、瓶子、毛巾； 玩一玩，你发现了什么？
光不能穿过锡纸
光能穿过瓶子
光能穿过玻璃纸
光不能穿过毛巾
光不能穿过不锈钢盘子
我们发现，有些东西光能穿过，有些东西光不能穿过。
2、第二次实验
除了提供的材料，其实教室里还有好多材料可以穿过光呢。
我找到了可以穿过光的盘子！
光可以穿过我们玩的雪花片。
光可以穿过我们的箩筐
三、变色光——与光的游戏
“娇娇老师，我发现光不止可以穿过这个盘子，而且穿过去的光还会变颜色呢，你看，变成粉色的了！”
如果两种或者多种不一样的颜色叠加在一起会发生什么变化呢？
黄色+蓝色=绿色
红色+黄色=橙色
红色+绿色= 橙红色
紫色+红色=紫红色
记录下实验结果
四、手电筒不亮啦！——问题各个击破
“我的手电筒怎么不亮了！是不是坏了啊？你没按开关吧？是不是电池没电了啊。”
于是我们动手拆开来看了看里面是什么电池。
“娇娇老师，我的手电筒的电池不是这样的，是一个个圆形的，这是为什么呢？”
1、认识电池
2、认识电池的正负极
孩子们动手操作分清电池的正负极，装进手电筒，手电筒亮起来啦。
五、手电筒看见了什么
1、绘本阅读《手电筒看见了什么》
跟随那只小小手电筒，一段妙趣横生的“夜游”瞬间开启：手电筒看见了什么？小蜥蜴从池塘爬上林地，树洞里的小兔子一眨眼跑到土堆旁，小动物们开始跟小男孩手电筒玩捉迷藏。
静谧的树林开始歌唱，黑暗的草丛五彩缤纷，陌生的夜色光芒四射。
小男孩不再孤单，不再惊恐，不再害怕，和小动物一起嬉戏玩耍。
光，那样明亮；友谊，那样温暖……
2、海底大探秘——狮子鱼
手电筒可以帮我们照亮黑暗，在神秘的海底有什么动物呢？我们一起来用手电筒照一照吧。
先在透明的塑封膜上画上海底一种美丽而又危险的鱼类——狮子鱼。
再用深色的纸衬底，一下子就看不见了呢。
画上自己设计的手电筒，剪下来，来照一照，也太好玩了吧。
3、探秘其他区域
除了海底世界，我们还可以探秘别的地方哦。
4、手影变变变——趣味合作，亲子同乐
一起和你的好朋友合作来玩一玩吧
亲子小游戏：
幼儿的生活中蕴含着许多丰富的资源，我们要善于观察孩子们的生活，引导他们发现生活中的问题，激发他们解决问题的内在动机，支持他们进一步解决问题。
在探索的过程中，孩子们的主动性与解决问题的能力都得到了提升，我最印象深刻的是孩子表现出强烈的自主性以及解决问题的能力，比如在手电筒没有电的时候，他们会思考为什么会没电，会自己去探索，换上新的电池，还会自己变着法的创新玩法，在变色光环节中，孩子们会突发奇想自己尝试多种颜色混合观察颜色变化，会在透明的玻璃纸上画上不一样的颜色，进行实验观察，会自己寻找教室中透光的材料去实验，思考为什么能透过光，为什么有些不能....
未来，我们将继续和孩子一起，对于光的探索，还在继续...
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